幼 兒 教 育 小 學(xué) 化 有 禁 無 止

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  近日,上海市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人在二期課改全面推廣會上明確提出,今后上海哪所幼兒園存在學(xué)科化傾向,將面臨降級危險(xiǎn)。我省教育廳也曾開會專門指出這一問題,但記者在采訪中發(fā)現(xiàn),幼兒園教育小學(xué)化的傾向,不僅在上海很普遍,在石家莊也不同程度的存在,一些幼兒園大班的教學(xué)內(nèi)容很多都與小學(xué)一年級相同。

    幼兒教育小學(xué)化普遍

    橋西區(qū)某幼兒園大班的小朋友家長非??鄲?,老師總是向她告狀,孩子識字太慢,做數(shù)學(xué)題也不認(rèn)真,“開始是10以內(nèi)的加減法,孩子還能應(yīng)付,但現(xiàn)在是20以內(nèi)的,孩子做起來難度很大,可是聽說一年級第一學(xué)期也學(xué)這些”,家長無奈地說。
    “我們也沒辦法?!睒蛭鲄^(qū)另一家幼兒園的方老師告訴記者,該幼兒園共有4個(gè)中班,但是近年來每年中班升大班時(shí),總會減少一個(gè)班,其原因在于將近30名孩子申請退園,選擇去上某些名小學(xué)開設(shè)的學(xué)前班。

     一位幼兒園園長在做入園咨詢時(shí)介紹,“孩子們一入園就開設(shè)了各種特長班,如識字班、英語班、數(shù)學(xué)班等,孩子可以學(xué)到很多知識”,據(jù)悉,很多幼兒園還把這種教育當(dāng)成“業(yè)績”,說服前來咨詢的家長。教授小學(xué)內(nèi)容,成了幼兒園挑戰(zhàn)學(xué)前班吸引家長的一大法寶。

    家長幼兒園互相影響

    有專家指出,幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象的出現(xiàn),很大程度上是幼兒園向家長意愿妥協(xié)的結(jié)果。省六幼的一位幼兒園教師認(rèn)為,現(xiàn)在很多家長衡量一個(gè)幼兒園的好壞,單純只看孩子在幼兒園認(rèn)了多少字、會背多少詩、能做多少算術(shù)題、到一年級學(xué)習(xí)吃力不吃力等,這讓很多幼兒園很難堅(jiān)持原有的辦園理念,加上小學(xué)學(xué)前班給幼兒園很大的沖擊,幼兒園要生存就必須滿足家長的“口味”,幼教小學(xué)化也就在所難免。

    記者在育才街一家幼兒園門口做調(diào)查時(shí),前來接孩子的很多家長都說出了“不讓孩子輸在起跑線上”、“為將來打下好基礎(chǔ)”之類的話,由于離放學(xué)還有一段時(shí)間,家長們便三五成群湊在一起,討論著“你家孩子在看什么書”、“認(rèn)多少字、背多少詩”、“在哪里學(xué)舞蹈”等等大多為小學(xué)教育中才會出現(xiàn)的一些問題。

    提早教育未必“種瓜得瓜”

    幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)象,引起很多教育人士關(guān)注,我省教育廳近日開會要求學(xué)前教育必須遵循幼兒教育規(guī)律,要糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向,幼兒教育以活動為主,幼兒活動以有序?yàn)橹鳌S嘘P(guān)負(fù)責(zé)人特別指出,幼兒教育遵循的最重要的原則就是從幼兒生理、心理特點(diǎn)出發(fā),因材施教,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。將小學(xué)教育提前到幼兒階段,違背教育規(guī)律,是在拔苗助長,不利于孩子今后的健康發(fā)展。

    很多家長希望孩子早學(xué)知識,到小學(xué)以后就可以處于領(lǐng)先地位,但是一些小學(xué)反映的情況并非如此。石家莊市華清街小學(xué)王校長介紹,由于幼兒園搶學(xué)了小學(xué)低年級的部分知識,幼兒到了小學(xué)上這些課程的時(shí)候,容易因?yàn)椤拔乙讯倍粚P穆犝n,不認(rèn)真學(xué)習(xí),反而會使部分小學(xué)生養(yǎng)成不認(rèn)真聽課、不完成作業(yè)等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣;另外,由于幼兒園缺乏專業(yè)教師,所傳授的知識不一定很準(zhǔn)確,先入為主的一些知識在孩子到了小學(xué)后,一般很難糾正,特別是英語口語,如發(fā)音不準(zhǔn),小學(xué)階段的授課比完全不懂英語的學(xué)生更難教。

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